Projet Emprendiendo y Aprendiendo en Digital

Ce projet, qui a vu le jour en juin 2017, avait pour objectif de soutenir le processus d'éducation et de formation culturelle de la population locale, des enfants et des adolescents de l'ethnie Miskito en particulier, à travers l'utilisation des technologies de l'information et de la communication, tout en favorisant un développement durable. Ses résultats ont concerné directement près de 3 800 personnes.

Pour sa mise en œuvre, la Fondation Elecnor a participé, avec Plan International Nicaragua, à l'édition 2015 de ce que l'Agence espagnole pour la coopération internationale (AECID) appelle un « groupement d'ONGD ».

PEAD a bénéficié directement à 3 778 personnes réparties dans les six communautés isolées de Francia Sirpi, au nord du Nicaragua. Cette région est la plus vulnérable du pays du point de vue social, avec un niveau de pauvreté sévère de 71 %. Elle compte aussi une concentration élevée de population autochtone. Près de 70 % des autochtones et des afro-descendants du Nicaragua y habitent. Parmi ceux-ci, l'ethnie Miskito est majoritaire. Elle représente 91 % des communautés concernées par le projet.

L'utilisation de lampes au kérosène, de piles et même parfois de moteurs diesel, due au manque d'électricité, pose de graves problèmes de pollution. De fortes barrières culturelles prévalent dans les communautés autochtones, et entravent l'implantation des nouvelles technologies et l'accès à l'énergie, perpétuant ainsi leur isolement technologique.

Le kiosque numérique arrive

Le kiosque numérique est un espace communautaire composé d'une salle de classe annexée à l'école locale, qui abrite différents services technologiques de l'information et du savoir.

L'aspect durable de ce projet s'appuie sur l'existence d'un modèle inclusif de gestion communautaire, de manière à le rendre durable sur le long terme par le recouvrement de petites sommes pour les services, ainsi que sur l'installation d'un système photovoltaïque haut de gamme conforme aux plus hauts standards de qualité et qui en assure le fonctionnement indépendamment de l'accès à l'énergie électrique.

Pour parer aux situations d'absence de rayonnement solaire, il est équipé de systèmes auxiliaires à batteries capables d'assurer son fonctionnement pendant trois jours. Il dispose en outre d'un connecteur satellite qui permet quatre heures par jour de téléchargement de données et la possibilité de communications téléphoniques, le rechargement de téléphones cellulaires et le scan de documents. Ces services devraient permettre de subvenir à l'entretien du kiosque et permettre la création d'emplois verts.

Principales interventions

Ce modèle est extrapolable à d'autres régions du Nicaragua où la fracture sociale et technologique est importante. Voici quelques-unes des principales interventions réalisées dans le cadre du projet :

• L'établissement d'un modèle d'affaire durable et à portée de tous, à l'échelle de la communauté, fondé sur des actions telles que la formation de leaders, le développement du modèle d'affaire, l'achat et l'installation des ressources technologiques nécessaires ou encore la formation de l'équipe technique.
• Le développement des compétences techniques à travers les technologies de l'information et de la communication (TIC), via l'alphabétisation technologique des enseignants, l'installation de progiciels pour l'accès à l'information culturelle, éducative, sur la santé et la protection des enfants, mais aussi la promotion de la lecture chez les plus jeunes grâce à des logiciels éducatifs libres.
• La priorité donnée à l'utilisation des énergies renouvelables et des TIC dans le cadre du plan de développement de six communautés. Le plan de développement communautaire a été mis à jour à cet effet. Il prévoit la participation des enfants, des adolescents et des jeunes, ainsi que le compte-rendu des résultats à la communauté et aux gouvernements territoriaux.
• Le transfert de ce modèle à d'autres communautés à travers des séances participatives, l'élaboration d'un document narratif et audiovisuel d'apprentissage, le développement de l'étude technico-financière, l'organisation d'événements nationaux, etc.